現(xiàn)代教學媒體在高校課堂教學中的應(yīng)用研究——基于學生視角.pdf

1、縱觀教育發(fā)展史，科學技術(shù)的每一次進步都會在教育領(lǐng)域產(chǎn)生深刻的影響。特別是近年來，隨著電子通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)和電子媒體在教育教學中得到廣泛運用，教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法和教育組織形式等都在發(fā)生著根本性的改變。在這個變革時期，現(xiàn)代教學媒體起著關(guān)鍵的作用。因此，我們迫切需要進一步認識教學媒體的本質(zhì)，研究教學媒體的理論，探索教學媒體應(yīng)用的實踐。本文研究將在厘清教學媒體和高校課堂教學的基本概念和一般理論的基礎(chǔ)上，探討教學媒體在高校教

2、育教學中的應(yīng)用以及對高校教學模式改革的影響，并以東南大學本科教學為例，通過問卷和訪談等調(diào)查方法，回歸課堂教學，從學生角度出發(fā)研究現(xiàn)代教學媒體在實際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，并試圖提出解決方案和改進建議。
　　 文章主要由五個部分組成:
　　 第一部分，緒論。闡述了問題提出的背景和依據(jù)，研究角度，研究意義，研究思路和方法，并論述了國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及其對本文研究的貢獻和不足之處。
　　 第二部分，教學媒體基本概念及一般理論概述

3、。在前人研究的基礎(chǔ)上對教學媒體的概念進行界定，對教學媒體的發(fā)展歷程進行梳理，并對教學媒體的本質(zhì)和教學特征進行闡述。
　　 第三部分，教學媒體在課堂教學中應(yīng)用的相關(guān)理論研究。對課堂教學的概念進行界定，并論述了課堂教學的特點，教學媒體在課堂教學中的地位和作用，并對教學媒體的選擇依據(jù)和使用做了理論研究。
　　 第四部分，現(xiàn)代教學媒體在課堂教學中應(yīng)用的實證調(diào)查與分析。通過自編問卷《現(xiàn)代教學媒體在高校課堂教學中的應(yīng)用研究》，以東南