小學(xué)生數(shù)學(xué)解題思維習(xí)慣培養(yǎng)的研究.pdf

1、解題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一個(gè)極有生命力，極富獨(dú)創(chuàng)性和充滿詩情畫意的工作，數(shù)學(xué)解題的研究從來就是一個(gè)十分激動(dòng)人心的課題。尤其數(shù)學(xué)解題方法、數(shù)學(xué)解題思維方面的研究已經(jīng)取得了大量有意義的成果。與之相比，針對(duì)數(shù)學(xué)解題思維習(xí)慣的研究幾乎是空白狀態(tài)，亟需專門而深入系統(tǒng)的研究。
　　本文主要圍繞數(shù)學(xué)解題思維習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行四部分研究。第一部分，通過文獻(xiàn)研究界定數(shù)學(xué)解題思維習(xí)慣的內(nèi)涵，對(duì)研究主題進(jìn)行深入的認(rèn)識(shí)；第二部分，針對(duì)問卷調(diào)查的研究，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題

2、思維習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行全面的了解；第三部分，從客觀呈現(xiàn)的角度對(duì)數(shù)學(xué)解題思維習(xí)慣培養(yǎng)的個(gè)案展開研究；第四部分，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題思維習(xí)慣的培養(yǎng)提出相關(guān)的教學(xué)策略與建議。
　　論文主體部分通過問卷調(diào)查、案例分析、比較研究、個(gè)案研究等途徑，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)解題思維習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行針對(duì)性的研究，獲得以下基本結(jié)論：
　　(1)像特倫斯·陶這樣的數(shù)學(xué)超常生，他們的數(shù)學(xué)解題思維習(xí)慣異于常人，所以教師需要因材施教。
　　(2)一般來說，數(shù)學(xué)優(yōu)等生

3、在數(shù)學(xué)解題思維習(xí)慣方面通常比較嚴(yán)謹(jǐn)，所以教師只需要適時(shí)的加以指導(dǎo)，在現(xiàn)有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上提高難度進(jìn)行思維訓(xùn)練，就能使他們的數(shù)學(xué)解題思維能力突飛猛進(jìn)。
　　(3)對(duì)于中等水平的學(xué)生，首先需要提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心；其次，在數(shù)學(xué)解題思維習(xí)慣某些有所缺陷的方面“對(duì)癥下藥”就能達(dá)到效果。
　　(4)對(duì)于數(shù)學(xué)后進(jìn)生而言，教師首先要幫助后進(jìn)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；其次教師必須對(duì)其存在的不良習(xí)慣進(jìn)行整改，并適時(shí)表揚(yáng)；此外，后進(jìn)生的數(shù)學(xué)