團體輔導對改善中學生學業(yè)拖延的實證研究.pdf

1、學業(yè)拖延一直是困擾著中學生學習的一個不容忽視的問題,個體存在學業(yè)拖延的現(xiàn)象會令其感到沮喪,長期的學業(yè)拖延會阻礙學習目標的達成,降低學習興趣,所以制定有效的學業(yè)拖延干預方案變得刻不容緩。目前我國對中學生學業(yè)拖延的干預研究相對較少,而團體輔導作為一種有效的心理咨詢方式,在幫助個體認識自我、改善自我等方面具有突出的優(yōu)勢,這為對學業(yè)拖延干預的研究提供了一個新的思路。對于中學生的教育不能簡單采取填鴨式方法,而應采取一種生動的、有效的活動方式,團體

2、輔導恰恰滿足這一要求。因此本研究的目的既是為了探討團體輔導對中學生學業(yè)拖延的改善效果。
　　 本研究在文獻綜述、開放式問卷調(diào)查以及個別訪談的基礎之上,以相關的問卷和訪談為依據(jù)篩選出16名初二年級的學生作為研究對象,將其分為輔導組和對照組,制定了基于改善中學生學業(yè)拖延問題的團體輔導方案,并對輔導組進行了8次的團體輔導。若想改善中學生學業(yè)拖延的問題,就要明確影響學業(yè)拖延的主要因素,已有研究表明時間管理傾向、成績目標定向和學習自我效能

3、感與學業(yè)拖延有密切相關。因此團體輔導的中心內(nèi)容即圍繞著改善以上三種因素進行。與此同時對照組不做任何的輔導。最終通過對輔導組和對照組的前測、后測進行比較從而得出結論。
　　 研究結果表明,輔導組成員其學業(yè)拖延程度在兩次測量結果的比較中存在顯著差異(p<0.05),而對照組成員在前后兩次測量的比較中不存在顯著差異(p>0.05)。通過輔導組、對照組成員的描述統(tǒng)計和t檢驗分析可以得出以下結論:團體輔導可以有效的改善中學生學業(yè)拖延的問題