項目教學法在職業(yè)院校計算機教學中的應用研究.pdf

1、黨的十六屆五中全會明確提出，第十一個五年規(guī)劃，是全面建設(shè)小康社會的關(guān)鍵時期，要深入實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，把增強自主創(chuàng)新能力作為科學技術(shù)發(fā)展的戰(zhàn)略基點和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變增長方式的中心環(huán)節(jié)，大力提高原始創(chuàng)新能力，集成創(chuàng)新能力和引進消化吸收再創(chuàng)新能力。
　　 2010-2020國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（征求意見稿）中指出：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培

2、養(yǎng)方式。注重學思結(jié)合。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境?！?br>　　 因此，在職業(yè)教育中，如何探索新的教學模式和教學方法，以適應職業(yè)教育發(fā)展的需要，是當前職業(yè)教育發(fā)展的一個重要研究課題。
　　 本課題從項目教學法出發(fā)，依據(jù)建構(gòu)主義理論，采用教學實驗法，問卷調(diào)查法等教學方式，對職業(yè)院校計算機教學進行系統(tǒng)研究，同時與傳統(tǒng)的教學方法進行