美國社區(qū)學院雙重功能研究.pdf

1、美國社區(qū)學院是美國高等教育的重要組成部分,具有雙重功能,即轉學教育功能和職業(yè)教育功能。他們使美國高等教育得以普及化和大眾化,最大限度的體現(xiàn)了教育的公平性,使社區(qū)學院歷經(jīng)百年發(fā)展后仍在美國的教育體系中占有至關重要的地位。轉學教育功能是社區(qū)學院的基本功能,而職業(yè)教育功能則是社區(qū)學院的核心功能,這二者并非割裂開來,而是相互轉換,相輔相成的。社區(qū)學院的雙重功能使社區(qū)學院成為普通四年制大學的初級階段,使學生在社區(qū)學院獲得本科教育前的基礎教育,之后

2、有機會升入四年制普通高校,也使沒有繼續(xù)獲得更高層次學歷需要的人,畢業(yè)后能找到工作。
　　 我國高等職業(yè)技術教育始于20世紀80年代,發(fā)展迅速。本文通過分析代表美國高等職業(yè)教育辦學特色的社區(qū)學院轉學及職業(yè)教育功能的成功經(jīng)驗,為解決我國高職院校辦學目標及功能單一等問題提出一些建議,為我國的高職院校今后的發(fā)展和完善提供相關理論支持。
　　 本文共分五個部分,第一部分包括了問題的提出、研究目的及意義,相關文獻綜述,以及研究的思路

3、和方法等內(nèi)容。第二部分介紹了美國社區(qū)學院雙重功能的形成與發(fā)展,社區(qū)學院雙重功能的確立、產(chǎn)生背景及發(fā)展歷程。第三部分分析了美國社區(qū)學院雙重功能的特征并對此做出了評價,分析了雙重功能的實現(xiàn)途徑,基本特征與作用。第四部分主要從文化背景、經(jīng)濟發(fā)展及教育傳統(tǒng)幾個方面對社區(qū)學院雙重功能的產(chǎn)生和發(fā)展的因素進行了分析。第五部分通過以上四部分的分析對美國社區(qū)學院轉學教育功能及職業(yè)教育功能產(chǎn)生、發(fā)展及其作用得出了結論。分析我國高職院校的現(xiàn)狀及問題,結合美國