新課程理念下高中物理科學(xué)方法教育的研究.pdf

1、新課程改革自2003年開展以來，在理論和實(shí)踐上都取得了豐碩的成果。而新課程改革的理念集中體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)里，課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出高中階段物理課程的任務(wù)是進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)方法又有著緊密的聯(lián)系，因此，深入研究科學(xué)方法對(duì)于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著重要的意義。
　　 本文緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，在深入討論新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維課程目標(biāo)重新審視了在高中進(jìn)行物理科

2、學(xué)方法教育的重要價(jià)值。除此之外，為了解高中物理科學(xué)方法教育的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合人民教育出版社出版的高中物理教材編制了較為科學(xué)的問卷，進(jìn)行了問卷調(diào)查，得到了客觀的、豐富的調(diào)查結(jié)果，分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于高中物理常見的物理科學(xué)方法的掌握情況不容樂觀，反映為學(xué)生除了對(duì)少數(shù)幾種物理科學(xué)方法掌握較好(如控制變量法、放大法)之外，對(duì)于其它方法的掌握情況很不理想。筆者在分析調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)之上，提出了改善高中進(jìn)行物理科學(xué)方法教育的建議，并再次進(jìn)行調(diào)查，以驗(yàn)證建