淺論物理科學方法

1、1淺論物理科學方法淺論物理科學方法巢湖學院物理與電子科學系06物理學摘要：要：物理科學方法就是研究物理現(xiàn)象、描述物理現(xiàn)象、實施物理實驗、總結物理規(guī)律、檢驗物理規(guī)律時所應用的各種手段與方法。在嚴格的科學條件限制下，通過嚴密的觀察實驗（觀察與實驗方法），嚴格的邏輯推理（科學的思維方法與數(shù)學方法等），去偽存真，去粗取精，由此及彼，由表及里，找到事物內(nèi)各部分之間及事物與外部環(huán)境的相互關系和相互作用，確定由相互作用產(chǎn)生的結構、運動變化和因果關系，

2、形成規(guī)律性知識。在物理科學研究和學習中主要有實驗觀察法、理想化模型方法、假說法、數(shù)學方法、分析與綜合方法等常用的方法。科學教育是基礎教育的基本內(nèi)容，也是現(xiàn)代文明的基礎，按照現(xiàn)代科學觀和科學教育觀，科學教育不應該只是科學知識的教育，它應該包括科學知識、科學方法、科學態(tài)度和科學精神。愛因斯坦在總結自己成功的秘密時，提出了一個公式：A（成功）=X（艱苦的勞動）Y（正確的方法）Z（少說空話），由此可見，科學方法之于成功的重要性，我們不能只把掌握

3、科學知識當作教育的唯一目的，更應該關心的是怎樣使傳播知識的過程成為掌握發(fā)現(xiàn)真理、探索新知識的科學方法、開發(fā)學生智慧、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的過程。這些物理科學方法不僅僅適用于物理科學，還可以應用到其他學科的研究和學習中，例如，假說法可以應用于生物學的研究和學習中。關鍵詞：關鍵詞：科學方法，創(chuàng)新，能力，物理科學Elementaryintroductionaboutthescientificmethodsofphysics06Physi

4、csDepartmentofPhysicsElectronicScienceChaoHuCollegeAbstract:ThescientificmethodsofphysicsareusedtostudydescribePhysicalphenomenonaswellastocarryoutexperimentstosumupPhysicallaws.Thesemethodsaremainmeansmeasuresinverifyin

5、glawsofPhysics.Relationsfunctionseitherbetweeninnerofthingsrelatetotheoutsideenvironmentofthosethingscanbefoundthroughtightobservingstrictlogicreasoningundertheguidingofrigousscientificrules.Afterdefinitestructuresmoveme

6、ntscauseeffectofthosePhysicalthingswerefixedregularpatternsofPhysicalknowledgecanbefmulated.Scienceeducationisthefundamentalcontentofprimaryeducationisthebasisofcontemparycivilization.Inthephysicalsciencesresearchstudyma

7、inlyexperimentalobservationidealizedmodelmethodhypothesismathematicalmethodanalysissynthesismethodsofcommonlyusedmethods.Accdingtoviewpointsofmoderntimescientistsscience3基本結構，即就是這門學科的基礎知識、基本原理和規(guī)律，以及研究這門學科的基本方法。每門學科在一定階段的

8、知識是有限的，讓學生學會進一步掌握知識方法，使學生掌握學科的基本結構，發(fā)展學生終身學習的能力，是學生學習該學科的真正目的和意義所在。古人曰“授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無窮”，而我們現(xiàn)在的教學往往只注重基本原理和規(guī)律的純知識的教學而忽視科學方法的教育，也就達不到物理教育的目的。第二、按照人類認識和學習知識的規(guī)律來看，應該注重科學方法。依照教育心理學規(guī)律：人們認識和學習客觀規(guī)律過程有三個階段，即建立實踐基礎階段、用科學方法

9、進行思考階段、歸納總結規(guī)律階段。我們平時教學只重視實踐到認識，硬性讓學生接受知識，缺乏應用科學方法總結規(guī)律的過程，而尋求和應用科學方法進行思考、歸納總結得出規(guī)律的過程就象福爾摩斯探案一樣，恰恰是最富有魅力的過程，對啟發(fā)學生的智慧具有十分重要的作用。只有對一個知識、規(guī)律的形成過程和思考方法全面理解，才能真正確理解、應用這一知識、規(guī)律。第三、從現(xiàn)階段實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)人才來看，學習和掌握科學方法有利于盡快培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才。以往的物理教

10、學中，我們過于注重知識本身的系統(tǒng)傳授，離開方法和思想的知識是“死”知識，消極接受知識的學生只能成為知識的“傳聲筒”。創(chuàng)造型人才的創(chuàng)新能力包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新方法。學習科學方法，可以使受教育者掌握正確的思想方法和工作方法，提高科學素養(yǎng)和科學鑒賞力，有利于進行創(chuàng)造性的研究工作。學生在早期學習階段接受科學方法的指導，為將來成為創(chuàng)造型人才奠定全面的素質(zhì)基礎，避免在以后工作中憑個人經(jīng)驗漫無邊際摸索，增強自覺性，克服盲目性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)

11、造力。例如同是看到物體自由下落這一自然現(xiàn)象，很多人總結得到物體越重下落越快這一表面性錯誤結論，而伽利略用科學思維的方法分析、論證、驗證得到正確的落體運動規(guī)律。只有在實踐基礎上，應用科學的方法認真思考，才能得出科學的結論。第四、從培養(yǎng)學生正確的世界觀來看，科學方法論比起任何特殊的科學理論影響大?？茖W方法是科學思想的具體體現(xiàn)，方法論與世界觀是一致的，自然科學方法論是科學與哲學的結合。學習方法論必定有助于學生更好地學習唯物論和辯證法，促進科學