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1、本文根據(jù)物理學(xué)方法論的基本理論嘗試分析了現(xiàn)行高中物理教材中一些基本的科學(xué)方法教育因素。 本研究結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際，探討了知識、方法與能力三者的關(guān)系，研究了幾種常規(guī)科學(xué)方法的思維機(jī)制和操作程序，指出了物理科學(xué)方法教育在提高學(xué)生的認(rèn)知水平和形成科學(xué)世界觀方面的特定作用，并針對我國目前高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀和課程改革的新要求，提出了在科學(xué)教育中要重視獲取知識的過程教育，要把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程來處理
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