黑龍江省基礎(chǔ)教育師資配置均衡化問題與對(duì)策研究.pdf

1、基礎(chǔ)教育作為現(xiàn)代國(guó)民教育體系的基石之一,大力發(fā)展基礎(chǔ)教育是增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力和國(guó)民綜合素質(zhì)的關(guān)鍵,是促進(jìn)社會(huì)正義,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。通過基礎(chǔ)教育師資均衡配置來促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡配置實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育均衡配置的最現(xiàn)實(shí)途徑。目前黑龍江省基礎(chǔ)教育師資配置中存在著諸多問題,一是基礎(chǔ)教育師資專業(yè)素質(zhì)及理論基礎(chǔ)城鄉(xiāng)間存在的巨大差異;二是基礎(chǔ)教育師資專業(yè)技術(shù)職務(wù)配置存失衡,三是基礎(chǔ)教育師資中骨干、專業(yè)人才城鄉(xiāng)分布不合理;四是基礎(chǔ)教育師資學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理

2、部;五是基礎(chǔ)教育師資配置中的無序流動(dòng)。上述問題的存在極大地制約著黑龍江省基礎(chǔ)教育的均衡化發(fā)展。
　　本文根據(jù)近五年來對(duì)黑龍江省部分市縣實(shí)地調(diào)研、研討交流以及對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和國(guó)內(nèi)師資均衡配置的經(jīng)驗(yàn)分析,認(rèn)為通過對(duì)基礎(chǔ)教育師資進(jìn)行有效的配置能夠促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。從發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)驗(yàn)來看,自上個(gè)世紀(jì)中期以來,以日本和美國(guó)為代表的西方發(fā)達(dá)國(guó)家在推進(jìn)本國(guó)基礎(chǔ)教育師資配置均衡化以實(shí)現(xiàn)本國(guó)基礎(chǔ)教育的均衡化發(fā)展中制定了各種政策、制度,并進(jìn)行了一系列的

3、實(shí)踐探索?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確提出了“建立健全義務(wù)教育學(xué)校教師和校長(zhǎng)流動(dòng)機(jī)制”,這是中國(guó)基礎(chǔ)教育面對(duì)全球化挑戰(zhàn)所采取的重要措施。黑龍江省是農(nóng)業(yè)大省,在新時(shí)期下基礎(chǔ)教育出現(xiàn)了井噴式的發(fā)展,因此,總結(jié)和借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)熧Y配置的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué),探索一條符合國(guó)情、省情,促進(jìn)基礎(chǔ)教育發(fā)展的道路,成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育發(fā)展中的重要研究課題。
　　本文立足于黑龍江省現(xiàn)實(shí)條件,將定量分析與定性描述相結(jié)合,國(guó)內(nèi)外對(duì)