欠發(fā)達地區(qū)殘疾兒童教育福利制度研究——以H縣為例.pdf

1、殘疾兒童是社會弱勢群體中的一個特殊群體，特別是欠發(fā)達地區(qū)的殘疾兒童，其生存狀況和受教育狀況令人堪憂。殘疾兒童的教育問題能否得到解決不僅關(guān)系到義務(wù)教育能否落到實處，還關(guān)系到整個社會民生問題能否得到解決。殘疾兒童接受義務(wù)教育是他們的權(quán)利，同時也是他們的義務(wù)。發(fā)展殘疾人的教育事業(yè)應(yīng)當把重點放在殘疾兒童的義務(wù)教育上，特別是欠發(fā)達地區(qū)殘疾兒童的教育福利，它反映了一個國家的文明程度和教育公平性，對社會的穩(wěn)定和諧起著關(guān)鍵作用。能給予殘疾兒童基本生存保

2、障的同時，使他們享受到教育福利，共享到社會發(fā)展成果，為使他們今后融入社會、實現(xiàn)價值奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　 本研究以湖南省H縣的現(xiàn)有殘疾兒童為研究對象，采用個案訪談法和問卷調(diào)查法，分別對欠發(fā)達地區(qū)殘疾兒童的受教育狀況、教育康復(fù)狀況以及其對教育福利的需求情況進行分析，力圖客觀、真實的反映欠發(fā)達地區(qū)殘疾兒童教育中存在的不足。最后，本研究針對教育福利中的問題，通過對國外成功經(jīng)驗的借鑒和國內(nèi)發(fā)達地區(qū)的成功經(jīng)驗的推廣，提出了完善我國殘疾兒童

3、教育福利制度的建議。
　　 實證研究表明，欠發(fā)達地區(qū)的殘疾兒童教育福利要加強學前教育、義務(wù)教育和高中教育階段教育的銜接，建立以政府為主導(dǎo)，家庭社區(qū)和社會教育助殘為輔助，早期教育和小學初中教育為一體的教育福利體系。殘疾兒童的教育福利是多元的，主要體現(xiàn)在政府責任、家庭社區(qū)的參與和第三方社會力量的支持。這樣，殘疾兒童的受教育權(quán)利才能得到切實的保障。殘疾兒童的教育是殘疾人社會融合和發(fā)展的關(guān)鍵和核心，也是殘疾人事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，沒有殘疾