山西省殘疾兒童教育福利問(wèn)題研究.pdf

1、殘疾人是一個(gè)由于生理或心理缺陷而有著特別困難的社會(huì)群體，殘疾兒童作為其中最無(wú)助卻最有希望的部分，更應(yīng)受到社會(huì)和公眾的廣泛關(guān)注。近年來(lái)，山西省相繼出臺(tái)了一系列保障殘疾兒童福利的政策法規(guī)，其生存發(fā)展條件得到了一定的提升。但是，山西省殘疾兒童福利主要是被動(dòng)地提供一些物質(zhì)資料來(lái)滿足殘疾兒童的基本生存需求，并沒(méi)有能夠調(diào)動(dòng)殘疾兒童的主觀能動(dòng)性。
　　就山西省殘疾兒童教育福利來(lái)說(shuō)，其教育環(huán)境得到了很大的改善，但并沒(méi)有足夠重視其能力提升。學(xué)前教育

2、作為提升殘疾兒童能力的黃金途徑，沒(méi)有列入山西省特殊教育體系中，不能盡早、及時(shí)地開(kāi)發(fā)殘疾兒童的潛力。同時(shí)，適齡殘疾兒童的義務(wù)教育個(gè)性化程度、職業(yè)教育的發(fā)展水平和高等教育等方面，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足殘疾兒童的需求，還不能全方面地增加其適應(yīng)社會(huì)的能力?？傊?，山西省現(xiàn)行的特殊教育體系不能夠滿足殘疾兒童的多方面需求，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能對(duì)殘疾兒童進(jìn)行增能，幫助其充分地參與到社會(huì)生活中。
　　對(duì)于殘疾兒童而言，要通過(guò)一定的方法、實(shí)行相關(guān)的福利措施、給予特殊的支

3、持，幫助殘疾兒童在一定程度上恢復(fù)其功能，特別是要通過(guò)教育，在其接受教育的過(guò)程中發(fā)掘殘疾兒童的各種潛能，增加其生活和就業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)增能，促使其融入正常的社會(huì)環(huán)境。本文主要結(jié)合增能理論，以促進(jìn)殘疾兒童全面發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)對(duì)山西省殘疾兒童教育現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行制度存在的問(wèn)題與不足，同時(shí)進(jìn)行原因分析，并結(jié)合國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，嘗試著對(duì)完善山西省殘疾兒童教育福利制度提出幾點(diǎn)建議，以期能豐富特殊教育福利內(nèi)容，保障其受教育權(quán)利，使其能夠得到良好教