中職有效閱讀教學(xué)策略研究.pdf

1、在我國(guó)，提高課堂教學(xué)的有效性已成為當(dāng)前教育界非常關(guān)注的熱門(mén)話題和教師教學(xué)實(shí)踐的最佳策略之一。閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有很大的比例，閱讀教學(xué)的有效性對(duì)提高整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的有效性具有特殊意義。中等職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著為各行各業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任，我們的語(yǔ)文教學(xué)負(fù)有重要責(zé)任，而閱讀教學(xué)的低效將直接并嚴(yán)重制約中職人才培養(yǎng)的質(zhì)量和實(shí)際價(jià)值。怎樣努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為形成綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)，是每一個(gè)語(yǔ)文教師必須深入思考的重要命題

2、。因此，對(duì)中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的研究具有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
　　 新課程的實(shí)施給中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)了較大的變化，但目前教學(xué)依然存在低效、無(wú)效的問(wèn)題，嚴(yán)重地阻礙了課程改革的深入發(fā)展，令人堪憂。而目前中職語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)的理論研究尚不成體系，在操作層面上缺少有針對(duì)性和實(shí)際指導(dǎo)意義的措施。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中深感有必要對(duì)中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)大力研究，以改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的效率與效益，推動(dòng)職校語(yǔ)文教改深入。本研究以先進(jìn)的教育教學(xué)理論

3、為支撐，研究中職語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)的基本特征，針對(duì)中職語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，探尋中職有效閱讀教學(xué)的突破口，對(duì)當(dāng)前中職語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)的有關(guān)理論進(jìn)行初步梳理，提出中職語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)的初步構(gòu)想。本研究主要從微觀角度考察中職有效閱讀教學(xué)，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際、課例研究，從操作層面提出具體的實(shí)施方法和建議：創(chuàng)設(shè)情境，引起“閱讀期待”；喚醒認(rèn)知，本色閱讀；在“深度對(duì)話”的教學(xué)交往中，提高學(xué)生的閱讀能力和品質(zhì)；加強(qiáng)語(yǔ)文的“情感”教