論縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展——結(jié)合鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗教育發(fā)展?fàn)顩r研究.pdf

1、內(nèi)蒙古大學(xué)公共管理碩士( 枷P A ) 學(xué)位論文分類號U DC論文題目密級編號論縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展二二鱉盒郢堡多斯市準(zhǔn)格爾旗教育發(fā)展?fàn)顩r研究院’ 系：專 業(yè)：研究方向：學(xué) 號：研究‘生：指導(dǎo)教師：2 0 1 1 年5 月1 日1 0 1 2 6內(nèi)蒙古大學(xué)公共管理碩士( M P A ) 學(xué)位論文論縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展——結(jié)合鄂爾多斯市準(zhǔn)格爾旗教育發(fā)展?fàn)顩r研究摘要構(gòu)建和諧社會、全面提高國民素質(zhì)需要和諧的教育作為支撐和基礎(chǔ)，而和諧的教育必然是均

2、衡發(fā)展的教育。均衡發(fā)展，對實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的均衡發(fā)展，保障教育公平的實(shí)現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生接受相對均衡和優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。現(xiàn)階段在我國整體推進(jìn)教育均衡發(fā)展是不切實(shí)際的，區(qū)域推進(jìn)應(yīng)當(dāng)成為_ 種重要策略，且主要著力點(diǎn)應(yīng)該在縣域，其中縣域教育均衡發(fā)展，更是實(shí)現(xiàn)社會公平和教育公平的重要手段。．但長期以來，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展存在明顯的地域不均衡，我國教育發(fā)展也存在顯著的地域差異性。目前，我國東部一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，已基本普及了高中階段教育，義務(wù)教育

3、進(jìn)入了初級均衡階段，有的正在努力向高級均衡階段邁進(jìn)：而廣大中西部地區(qū)，“兩基”正在攻堅(jiān)進(jìn)行或鞏固中，義務(wù)教育發(fā)展尚處于低水平均衡階段。因此；作為我國教育工作的重要指導(dǎo)思想和價(jià)值訴求，均衡發(fā)展是也是我國義務(wù)教育科學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一種政策選擇已經(jīng)貫穿到各級教育行政部門的工作中，但是，如何設(shè)計(jì)出一套科學(xué)合理的、具有較強(qiáng)操作性的、能夠切實(shí)推進(jìn)教育均衡發(fā)展的制度和策略仍然是困擾廣大義務(wù)教育工作者的問題。而如何從政策層面將其落

4、實(shí)也將是今后很長一段時(shí)期內(nèi)廣大義務(wù)教育工作者與研究者的重要使命。本研究以公共管理的微觀研究視角，針對當(dāng)前研究的薄弱環(huán)節(jié)一縣域教育尤其是縣域教育均衡發(fā)展探討還很不夠的現(xiàn)狀，以內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯準(zhǔn)格爾旗這一縣域教育發(fā)展?fàn)顩r為個(gè)案研究對象，以實(shí)證分析為切入點(diǎn)，通過對準(zhǔn)格爾旗教育狀況的調(diào)查，在對縣域教育均衡發(fā)展的科學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行明晰把握的基礎(chǔ)上，探討了縣域教育發(fā)展不均衡的主要表現(xiàn)及造成不均衡發(fā)展的原因，提出了現(xiàn)階段我國推進(jìn)縣域教育均衡發(fā)展需要以縣