高中英語教材的內(nèi)外部分析——以07人教版教材為例.pdf

1、英語教材是目前學生英語學習的主要材料和資源,與教師和學生組成了課堂環(huán)節(jié)的三要素。人民教育出版社(以下簡稱人教社)高中英語教材(2007年4月第2版)是在新一輪課程改革下的產(chǎn)物,它是否順應了新課改的要求,是否符合了語言本身的規(guī)則,是否得到了使用者的充分肯定,是本文研究的重點。筆者試圖從教材文本本身和學生使用情況內(nèi)外兩緯度進行研究,尋求一些教材編制以及使用的思考和啟示。
　　本文通過分析我國英語教材編寫的依據(jù),結合英語教學法的相關理論

2、,借鑒Cunningsworth的教材評價體系,從教學指導思想、教學方法、內(nèi)容的選擇及安排、語言教材的要求以及與語言大綱、新課標的融合等層面對教材文本進行了具體的內(nèi)部分析,從中發(fā)現(xiàn)本套教材的內(nèi)容設計與安排在理論上雖有不足,少量部分仍需斟酌,但總體上基本符合了新課標、語言學理論、高中學生身心發(fā)展特點等的要求,具有先進性、合理性以及可行性,順應了新課改對英語學科的要求,它的投入和和使用對新課改的進一步推行有促進作用。
　　然后筆者對學

3、生使用情況進行了調(diào)查和分析,發(fā)現(xiàn)學生在使用教材一年后仍表現(xiàn)出對教材內(nèi)容安排的不適應;與自身需求、目標有出入;學生還不能達到教材的理想目標;部分教材內(nèi)容在現(xiàn)實課堂中難以實施等狀況。通過分析后發(fā)現(xiàn)學生、教師、教材本身的主觀因素以及考試等客觀因素都是造成學生不能充分使用教材的原因。
　　最后,筆者針對教師、學生以及教材編制方面提出了一些思考和建議,為使用者有效使用教材、提高各項能力,以及教材的修訂和改革提供一些幫助。
　　文章的結