高中英語必修三教材分析-英語-教材分析-人教版

1、人教新課標模塊人教新課標模塊3教材分析教材分析——西北工業(yè)大學附屬中學西北工業(yè)大學附屬中學由國家教育部制定并頒布的《普通高中英語課程標準（實驗）》明確規(guī)定高中英語課程應使學生在義務教育階段學習的基礎上進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習能力和合作精神；在加強對學生綜合語言運用能力培養(yǎng)的同時，注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力；高中英語課程還應根據(jù)學生的個性特征和發(fā)展的需要，為

2、他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增強，為他們的為未來發(fā)展和終身學習奠定良好的基礎。人教新課標這套教材每一個模塊有五個教學單元。每個單元圍繞一個主要的話題開展聽說讀寫的活動，共分九個部分?！盁嵘怼保╳armingup）主要通過問卷調(diào)查，看圖討論，情景聽說，思考問題等多種形式的活動，激發(fā)學生的學習興趣，激活其已有的知識，使學生

3、能運用自己已有的知識和經(jīng)驗思考該單元的中心話題。“讀前”(Prereading)設置問題啟發(fā)學生預測課文的內(nèi)容，展開簡短的討論，以便通過閱讀驗證自己的推測。“閱讀”（Reading)為各單元的主要閱讀語篇，題材和體裁多種多樣，承載該單元的話題重要信息，以及大部分詞匯和主要的語法結(jié)構?！袄斫狻保–omprehending）用以檢測學生對閱讀課文的理解程度?！罢Z言學習”(LearningaboutLanguage)采用發(fā)現(xiàn)和探究的方法啟發(fā)學

4、生自己找出書中的重要語言項目，培養(yǎng)學生初步運用這些語言的技能?！罢Z言運用”(UsingLanguage)圍繞中心話題的聽說讀寫的綜合性練習，包括了Listeningspeaking&Readingwriting。“小結(jié)”(SummingUp)要求學生自己小結(jié)從各單元中學到的內(nèi)容，生詞和習慣用語以及語法結(jié)構?！皩W習建議”(LearningTip)培養(yǎng)學習策略，優(yōu)化學習方式，提高自主學習的能力?！叭の堕喿x”(ReadingfFun)滿足學生

5、的興趣需求，體現(xiàn)教材的選擇性和拓展性。以上是普通高中英語課程標準（實驗稿）對課程目標的解讀。下面，我們將從教材的使用者的角度，結(jié)合在教材使用過程中學生對教材的反應情況，主要針對模塊教材整體，從模塊和單元知識結(jié)構，模塊和單元內(nèi)容發(fā)生發(fā)展過程，模塊和單元知識學習意義，模塊和單元教學建議與學法指導說明四個方面淺略地談一下自己的見解，以期與各位同行共同探討更好地掌握、百科全書或上網(wǎng)收集世界各地有關節(jié)日的信息，以培養(yǎng)學生運用語言資源的能力?！叭の?/p>

6、閱讀”(ReadingfFun)部分提供了一首有關圣誕老人的小詩。UnitUnit2本單元涉及的要點是：（一）合理飲食、飲食習慣、飲食結(jié)構與飲食文化；（二）如何給予勸告、提出建議；表達同意與不同意以及如何就醫(yī)；（三）掌握情態(tài)動詞oughtto的用法；（四）本單元所出現(xiàn)的詞匯的用法；（五）如何正確處理矛盾、解決問題。本單元的中心話題是“健康飲食”。教材通過講述王鵬和雍慧開飯店的不同風格、經(jīng)營的不同菜肴以及顧客對不同食品的不同反應，反映了現(xiàn)

7、代人對飲食的關注和對時尚的追求。這樣的編排有別于慣常所采用的分類說明的介紹方式，讀起來引人入勝，學生在趣味盎然的故事情節(jié)中輕松學習健康飲食的知識，領悟膳食平衡對身體健康的作用，養(yǎng)成熱愛鉆研的好習慣。王鵬的故事分成三個部分呈現(xiàn)在學生用書之中：第一部分是主閱讀文章，王鵬和雍慧為吸引客源展開競爭，用菜肴的功效來做宣傳；第二部分是聽力短文，王鵬為研究膳食平衡，向?qū)＜艺埥?；第三部分也是閱讀短文，王鵬和雍慧合作，共同為顧客提供均衡的健康飲食，最后他

8、倆喜結(jié)良緣。“熱身”(WarmingUp)部分的安排為后面的閱讀和聽力理解提供了背景知識，掃除學生的知識障礙和語言障礙?！白x前”(Prereading)部分設計了討論題有助于調(diào)動學生的相關背景知識，為深入理解閱讀文章的內(nèi)容做鋪墊?！伴喿x”(Reading)部分主要講述了王鵬和雍慧開餐館競爭的故事。文章結(jié)尾一句話Thecompetitionbetweenthetworestaurantswason！給讀者留下了懸念，引發(fā)興趣，使學生有繼續(xù)

9、讀故事的欲望?！袄斫狻?Comprehending)部分設置了六個練習，主要用來幫助學生更好地理解閱讀課文的內(nèi)容和對細節(jié)信息的掌握?！罢Z言學習”（LearningaboutLanguage)部分由“詞匯學習”和“語法學習”兩項內(nèi)容組成?！罢Z法學習”部分主要是幫助學生復習情態(tài)動詞的功能和用法。語法練習使學生不僅復習了情態(tài)動詞的功能，更主要的是通過親自動手、動腦、動筆鍛煉學生的鑒別能力和自主學習能力，克服那種單純學習語法結(jié)構的弊病?！罢Z言運