高中數(shù)學課堂體現(xiàn)數(shù)學文化價值的行動研究.pdf

1、體現(xiàn)數(shù)學的文化價值是新課程標準的理念之一，其重要性已經(jīng)被廣大一線教師認同.由于高中教學的教學環(huán)境的獨特性，教師在課堂中體現(xiàn)數(shù)學的文化價值的實踐中有諸多迷惑甚至誤區(qū).通過文獻查閱和問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)高中數(shù)學課堂中體現(xiàn)數(shù)學的文化價值的研究和實踐，大都還停留在其重要意義的探討以及一些零星的案例.
　　 本文結(jié)合高中數(shù)學教育教學的現(xiàn)狀和新課程標準的要求，梳理了“數(shù)學文化”“數(shù)學的文化價值”等基本概念，明確了體現(xiàn)數(shù)學的文化價值的教學設計的基本

2、原則和進行課堂教學的基本策略，用行動研究的辦法，將數(shù)學思想作為教學設計的主線，結(jié)合教材教學內(nèi)容，充分挖掘數(shù)學內(nèi)容、數(shù)學方法、數(shù)學思想、數(shù)學家的故事、美學價值、應用價值等相關背景，重點選取了九個教學案例，都是筆者在實踐中所做教學嘗試，以提升學生綜合生素質(zhì)為己任，讓每一節(jié)課、每一種課型(包括最常見的習題講評)都以思想為依托，重視數(shù)學知識的產(chǎn)生背景、認識過程，關注學生的主體意識與情感變化，以此激發(fā)學生對于數(shù)學的學習興趣.課后通過作業(yè)、問卷調(diào)查

3、和訪談等方法獲得學生的反饋，在此基礎上進行進一步的反思，為后續(xù)教學提供指導.
　　 本文還對數(shù)學文化的有關問題進行了三次問卷調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進行了整理和分析，最后提出了研究的初步結(jié)論：數(shù)學文化可以和課堂教學實現(xiàn)比較好的對接，數(shù)學的文化價值完全可以回歸數(shù)學課堂，數(shù)學教育的文化價值的回歸，較好改善了學生對數(shù)學的看法，激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣.同時，數(shù)學的文化價值功能的挖掘給教師的專業(yè)成長提供了一個很好的平臺，對教師的專業(yè)水平提出了非常