《多媒體課件制作》網(wǎng)絡(luò)課程中“問(wèn)題”部分的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā).pdf

1、隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方式逐漸突顯出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的基本信息傳遞方式是網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，越來(lái)越受到網(wǎng)絡(luò)教育工作者的重視。以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育手段也得到了廣泛應(yīng)用。本文選取《多媒體課件制作》中“問(wèn)題”部分來(lái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，以此來(lái)輔助課堂教學(xué)，突破書(shū)本內(nèi)容的線(xiàn)性安排，豐富現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)，使學(xué)習(xí)者能夠突破時(shí)空的限制來(lái)隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)

2、效率。
　　 本文以《多媒體課件制作》這門(mén)課程中“問(wèn)題”部分為例，采用迪克&凱里的教學(xué)設(shè)計(jì)模型，分別從教學(xué)目標(biāo)的確定、學(xué)習(xí)者分析和學(xué)習(xí)環(huán)境分析、教學(xué)分析、績(jī)效目標(biāo)分析、開(kāi)發(fā)考核量表、教學(xué)策略分析幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。并在此教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，利用Java技術(shù)，在軟件工程思想的指導(dǎo)下，采用瀑布模型從功能分析、模塊設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)到功能實(shí)現(xiàn)對(duì)所選內(nèi)容進(jìn)行技術(shù)實(shí)現(xiàn)。本系統(tǒng)主要包括用戶(hù)注冊(cè)模塊、用戶(hù)登錄模塊、課程信息模塊、作業(yè)管理模塊、在