基于模糊理論的教育游戲的開發(fā)與應用.pdf

1、隨著多媒體技術、人工智能、網絡技術的迅猛發(fā)展，網絡游戲對青少年學習、生活、娛樂方式的影響具有舉足重輕的作用。網絡游戲以優(yōu)美的畫面、動聽的音樂，引人入勝的故事情節(jié)吸引著他們，也成為青少年業(yè)余生活必不可少的一部分，也引發(fā)了網絡犯罪等社會問題。后來，以教育為目的、以游戲為途徑的教育游戲出現了。教育游戲為學生創(chuàng)造了寬松的學習氛圍，讓學生愉快地學習，在玩的同時學到了知識，開發(fā)了思維，培養(yǎng)了能力，提高了學習效率。
　　教育游戲具有雙重特性，即

2、游戲性和教育性，關于這兩者誰是主導的問題，研究者們爭論不休，但都希望能夠實現游戲性與教育性的平衡。如何實現游戲性與教育性的平衡，還沒有構建出一個成熟的理論框架；實踐方面，僅有少數成功案例可以借鑒。筆者認為，教育性與游戲性的平衡點不是一個可量化的、具體的數據點。
　　本文在研究國內外教育游戲設計現狀的基礎上，介紹了教育游戲的理論基礎，論述了模糊理論的內涵、核心思想、構成要素，提出了應用模糊理論設計教育游戲的流程及最終目的：讓游戲體驗

3、與學習內容處于“有機融合、非此非彼、亦此亦彼”的臨界狀態(tài)，讓游戲者在游戲情境中享受樂趣，故而不會排斥在游戲中學習，并在潛移默化中提高個人綜合能力。
　　本文的核心是將模糊理論應用到教育游戲的設計、開發(fā)過程中，如何策劃、設計教育游戲的基本元素。依據提出的設計、開發(fā)流程，本研究選擇適合初中一年級的少年兒童的教育游戲為研究對象，設計開發(fā)了基于模糊理論的教育游戲一“倒牛奶游戲”，探討了游戲案例的科學原理、構思、開發(fā)流程及測試過程，并介紹了