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文檔簡介
1、在信息時代,電子游戲作為新技術(shù)和新文化發(fā)展的代表,已經(jīng)成為青少年主要的娛樂方式之一。電子游戲強(qiáng)大的吸引力,引起了教育者的關(guān)注。教育者希望借用游戲形式,為學(xué)生營造一種愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們沉浸其中,真正達(dá)到寓教于樂,在此背景下“教育游戲”應(yīng)運(yùn)而生。 但目前對教育游戲的研究主要側(cè)重于對游戲的設(shè)計(jì)與開發(fā)的探討,而對教育游戲的本質(zhì)與理論等核心問題缺乏深入的探析。因此,挖掘教育游戲的本質(zhì)與理論,以便為教育游戲的開發(fā)和設(shè)計(jì)提供理論支持與指導(dǎo)
2、,成為一個重要課題。 本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、案例分析法和實(shí)驗(yàn)法等多種方法,對教育游戲的理論和應(yīng)用進(jìn)行分析。首先,在研讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,總結(jié)歸納了國內(nèi)外教育游戲的研究現(xiàn)狀,界定了教育游戲的基本概念,分析了教育游戲的特點(diǎn)、分類,對教育游戲這一領(lǐng)域有了系統(tǒng)的認(rèn)識和把握。其次,論文著重從游戲的理論學(xué)說、教育的理論學(xué)說進(jìn)行分析,總結(jié)出教育游戲的本質(zhì)是內(nèi)在自由與外在不獨(dú)立。同時,本文從建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、班杜拉社會學(xué)習(xí)理論、內(nèi)隱學(xué)習(xí)理論、
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