基于模糊策略的教育游戲的設(shè)計(jì).pdf

1、教育游戲越來越受重視，然而目前國內(nèi)關(guān)于教育游戲的設(shè)計(jì)策略研究卻很少。如何在設(shè)計(jì)中解決教育性與游戲性的平衡問題，成為目前教育游戲研究領(lǐng)域的一個(gè)棘手難題。由于青少年在玩電腦游戲時(shí)較之低幼兒童更加重視游戲情節(jié)，對(duì)教育性與游戲性的融合提出了更高的要求，而目前國內(nèi)所開發(fā)的教育游戲在教學(xué)內(nèi)容與游戲情節(jié)結(jié)合上的生硬處理，導(dǎo)致其對(duì)青少年吸引力不足。 針對(duì)上述問題，本文在研究了國內(nèi)外教育游戲設(shè)計(jì)策略現(xiàn)狀，以及發(fā)展理論、模糊理論、體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論的理論

2、基礎(chǔ)上，提出了模糊策略的設(shè)計(jì)思路：讓教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容處于“亦此亦彼”的模糊狀態(tài)；使游戲者在游戲構(gòu)建的虛擬情境中，能順利享受到游戲的樂趣，幾乎不會(huì)注意到自己正經(jīng)歷著一個(gè)學(xué)習(xí)過程，從而不會(huì)對(duì)游戲中學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感，并最終在潛移默化中對(duì)個(gè)人素質(zhì)發(fā)展有所提高。 本文對(duì)國內(nèi)教育游戲網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)查，并下載教育游戲進(jìn)行試玩，評(píng)價(jià)教育游戲的相關(guān)特性，總結(jié)出國內(nèi)一般教育游戲的場(chǎng)景模型，并據(jù)此提出了基于模糊策略的教育游戲的場(chǎng)景模型，論述了基于模糊策略