基于多元智能理論的高中物理教學案例開發(fā)與應用.pdf

1、新課程改革的一個重要趨勢是“使學生在教師指導下主動地、富有個性地和創(chuàng)造性地學習，真正實現學生學習方式的根本性轉變?！被诖四繕?，案例教學應運而生。本文以多元智能理論，案例教學理論為基礎，通過問卷調查，全面把握中學生的智能結構，在基于多元智能理論的案例開發(fā)的策略下，開發(fā)了物理教學案例（光學部分），并將其用于教學實踐中。全文主要由五部分組成：
　　 第一部分“高中物理教學案例開發(fā)的理論基礎”，對高中物理教學案例開發(fā)的內涵進行了界定，

2、從物理教學案例的開發(fā)，剖析了案例開發(fā)對學生發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展的意義，總結了物理教學案例開發(fā)的原則。
　　 第二部分“中學生多元智能的現狀調查”，利用自編問卷進行了調查，了解高中生智能的結構特點和智能分布，尤其是對男女學生與文理科的學生的各項智能進行了對比分析。
　　 第三部分“基于多元智能理論的高中物理教學案例開發(fā)”是本文的核心部分。系統(tǒng)分析了案例開發(fā)過程中“開發(fā)主體”，“開發(fā)目標制定依據”，“開發(fā)渠道”，“開發(fā)策略”及