基于多元智能理論的中專物理教學(xué)改革實(shí)踐研究.pdf

1、1999年，中共中央國務(wù)院做出“關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育”的決定，要改革傳統(tǒng)的教育觀念、教育體制、教育結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)新形勢的需要。 多元智能理論是心理學(xué)理論，它已成為美國教育改革中非常引人注目的一種教育理念，對美國和西方國家當(dāng)前的教育改革，特別是對課程改革產(chǎn)生了極為重要的影響。 本文作者不僅從理論上探討了在中專物理教學(xué)中開發(fā)多元智能的必要性和可行性，而且在借鑒了國內(nèi)外關(guān)于多元智能理

2、論實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，將多元智能理論與中專物理教學(xué)改革實(shí)踐結(jié)合起來，通過調(diào)查研究中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生物理學(xué)習(xí)狀況，在課堂教學(xué)過程中進(jìn)行了初步的實(shí)驗(yàn)探索，探討運(yùn)用多元智能理論進(jìn)行物理教學(xué)實(shí)踐的可行性及其策略，取得了一些成果。 通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析，得出了多元智能的教學(xué)方法對促進(jìn)中專生素質(zhì)的提高，創(chuàng)造力的激發(fā)，物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，物理學(xué)習(xí)成績的提高等有顯著作用的結(jié)論。 在進(jìn)行了理論分析和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，對今后的多元智能教學(xué)提出了進(jìn)