基于多元智能理論的教學(xué)課件設(shè)計(jì)開發(fā)探究.pdf

1、隨著中國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會(huì)文明的不斷進(jìn)步,全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加速以及世界教育改革浪潮的推動(dòng),中國教育改革的深化必將勢(shì)不可擋。多元智能理論對(duì)于教育最大的啟示就在于改變以往的教育目的的理念:教育的目的不是填鴨式的灌輸知識(shí),而是開發(fā)學(xué)生的潛能,強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)體的發(fā)展。
　　 深化素質(zhì)教育改革、推行新課程的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)《基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)》明確指出1:“基礎(chǔ)教育改革要改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主

2、動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力以及交流與合作的能力。加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能?！?br>　　 本論文從理論上論證了多元智能理論是當(dāng)今中國素質(zhì)教育最好的詮釋,應(yīng)用于中國教育體制必須落足課堂教學(xué),同時(shí)也論證了CAI課件契合素質(zhì)教育的要求,對(duì)課堂教學(xué)有著明顯的優(yōu)化作用,科學(xué)的理論及精良的工具合理的結(jié)合使用必定能對(duì)教學(xué)

3、產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。在借鑒國內(nèi)外多元智能學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,本文運(yùn)用“為多元智能而教”和“通過多元智能來教”的思想,以高中化學(xué)課堂教學(xué)為切入點(diǎn),提出“多元智能支持化學(xué)教學(xué)”教學(xué)模式和策略,使用互動(dòng)式CAI多媒體課件支持創(chuàng)建問題情境及引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),在運(yùn)用學(xué)生優(yōu)勢(shì)智能教學(xué)的基礎(chǔ)上,重視自然認(rèn)知、人際、自我認(rèn)識(shí)等弱勢(shì)智能的發(fā)展,以促進(jìn)學(xué)生智能全面、主動(dòng)而富有個(gè)性的發(fā)展,并期待在教學(xué)質(zhì)量上有所提高。
　　 本文通過高中化學(xué)課程的