數(shù)學(xué)史料融入初中數(shù)學(xué)課堂的研究.pdf

1、本研究的主要目的是探討如何將數(shù)學(xué)史融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)中。通過(guò)融入數(shù)學(xué)史的教學(xué)情景和案例,進(jìn)一步探討在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史時(shí)教師的感受,了解在將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)面臨的困難和問(wèn)題,探索解決的策略和方法。
　　數(shù)學(xué)史對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義在國(guó)內(nèi)外引起了廣泛的注意。國(guó)際上研究數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)系的主要組織是 HPM。在我國(guó),數(shù)學(xué)史的教育教學(xué)價(jià)值也早已被一些學(xué)者所認(rèn)識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)將“體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值”作為一條基本理念,并將“數(shù)學(xué)史選講”作為

2、選修課程的專題。數(shù)學(xué)史對(duì)數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)教學(xué)觀等都有很大的影響,是應(yīng)該引起數(shù)學(xué)教師關(guān)注的一個(gè)課題。數(shù)學(xué)史作用于數(shù)學(xué)教學(xué)要求我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)尊重?cái)?shù)學(xué)自身發(fā)展的史實(shí)、遵循認(rèn)知規(guī)律、注重挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想的形成過(guò)程。但如何有效地將數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái),是一個(gè)值得我們思考探討的問(wèn)題。
　　本人認(rèn)為:數(shù)學(xué)史作用于數(shù)學(xué)教學(xué)能夠?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)“教什么”和“怎么教”提供了新的視角。中小學(xué)數(shù)學(xué)課程的改

3、革,在引入現(xiàn)代數(shù)學(xué)的觀念、思想和方法的同時(shí),還要注重與數(shù)學(xué)史的關(guān)聯(lián)。而有意識(shí)地引用數(shù)學(xué)史資料,教學(xué)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)史作用于數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),本文結(jié)合具體案例就數(shù)學(xué)是如何作用于數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行了探討。
　　通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)中的應(yīng)用研究,我們可以站在一個(gè)更高的視角來(lái)看數(shù)學(xué)問(wèn)題解決教學(xué),使我們更加了解數(shù)學(xué)史教育的重要性,更加了解數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化史一個(gè)不可分割的整體,甚至通過(guò)歷史可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難和認(rèn)知過(guò)程,為教材編寫(xiě)提