中美小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容比較研究.pdf

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容主要是指為達到數(shù)學(xué)課程目標(biāo)而選擇的數(shù)學(xué)知識、技能、方法和問題,以及安排和呈現(xiàn)它們的方式。簡言之,小學(xué)階段應(yīng)教給學(xué)生的數(shù)學(xué)內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的研究是當(dāng)前各國數(shù)學(xué)課程改革的重要組成部分,在很大程度上影響著數(shù)學(xué)課程改革的成敗。我國數(shù)學(xué)新課程改革引入美國先進理論較多,而在課程內(nèi)容比較基礎(chǔ)上引領(lǐng)課程改革深入的較少。因此,加強對小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的研究,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的中外對比研究,吸取他國的長處,進一步深化我國小學(xué)數(shù)學(xué)課

2、程改革,促進我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。一般來說,課程內(nèi)容主要是由教材呈現(xiàn)的。
　　 本研究選取中國的上教版和美國的Houghton Mifflin版1～5年級的小學(xué)數(shù)學(xué)教材為分析對象,通過靜態(tài)文本分析,比較中美兩國小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、組織和呈現(xiàn),找出其異同及特色,在此基礎(chǔ)上,提出建議,深化我國小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。
　　 研究發(fā)現(xiàn),中美兩國的課程內(nèi)容橫向結(jié)構(gòu)基本一致,課程內(nèi)容呈現(xiàn)的問題性和整合性存在一定共性,都體現(xiàn)了課程內(nèi)