面向工科類學生學習性投入測量工具改進研究.pdf

1、學習性投入是一個測量學生自身在學業(yè)與有效教育實踐活動中所投入的精力和時間，以及學生如何看待學校在整個教育過程中的支持力度的概念，其本質(zhì)就是學生行為與院校環(huán)境之間的互動。目前該概念在全世界范圍內(nèi)正受到越來越廣泛的關(guān)注，被認為是評價高等院校質(zhì)量的標準。學習性投入的測量工具有許多種，這其中影響力最大的是美國 NSSE調(diào)查，即全國大學生學習性投入調(diào)查，它是由美國印第安那大學高等教育研究中心和美國高等教育管理中心共同研發(fā)的一款調(diào)查工具，其被廣泛的

2、應用于院校質(zhì)量的改進與提高。
　　筆者通過對國內(nèi)外文獻的研究的梳理，發(fā)現(xiàn)目前對于學生學習性投入測量工具的研究多是出于一種宏觀的考量，較少考慮到不同學科類型學生之間學習性投入水平的差別這一實際情況。因此筆者認為有必要開發(fā)出一種適應于測量某一特定學科學生學習性投入水平的工具，以解決上述提出的問題。經(jīng)過進一步對國內(nèi)外文獻的查閱與梳理，筆者選擇了對高等院校工科類學生學習性投入水平測量工具的研究，而這也正是本文的創(chuàng)新之處。
　　本研究

3、在探索性調(diào)查階段運用原版NSSE測量工具，從哈爾濱工業(yè)大學校本部全日制工科類本科生中隨機抽取1000名學生進行學習性投入水平問卷調(diào)查。運用信度分析、效度分析、因子分析以及無結(jié)構(gòu)式訪談等方法對調(diào)查結(jié)果進行分析并根據(jù)分析結(jié)果對 NSSE測量工具進行改進，使之更適用于測量我國高等院校工科類學生的學習性投入水平。本研究在測量工具的驗證階段，從哈爾濱工業(yè)大學校本部全日制工科類本科生中隨機抽取500名學生運用改進后的學習性投入測量工具進行問卷調(diào)查，