論情感態(tài)度與價值觀在化學課堂中的培養(yǎng).pdf

1、2006年秋季浙江省正式啟動新課程改革。全面提高學生的科學素養(yǎng)被提到一個前所未有的高度，情感態(tài)度與價值觀是科學素養(yǎng)的靈魂，關注并研究它有非常重要的現(xiàn)實意義。
　　 本文立足于高中化學課堂，以情感態(tài)度與價值觀的內涵及其形成特點為依據(jù)，探究化學課堂培養(yǎng)學生情感態(tài)度與價值觀的策略。根據(jù)學生實際和教材特點進行情感領域目標的設計并進行教學實踐，歸納出滲透情感態(tài)度與價值觀的有效途徑有：利用元素化合物知識滲透情感態(tài)度與價值觀；利用基本概念和理

2、論滲透情感態(tài)度與價值觀；利用好實驗滲透情感態(tài)度與價值觀；利用好化學史實滲透情感態(tài)度與價值觀；選擇好習題滲透情感態(tài)度與價值觀。本文歸納蘇教版必修1和必修2中各課時的情感態(tài)度與價值觀目標的滲透點。以期給廣大的高中化學教師對情感態(tài)度與價值觀目標的培養(yǎng)起到拋磚引玉的作用。
　　 通過實踐表明：在化學教學中對學生進行情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，是實現(xiàn)全面提高學生科學素養(yǎng)盼重要組成部分。有助于提高學生參與學習化學的熱情，增強學生合作與交流的意識