論地理教學中的情感態(tài)度價值觀教育.pdf

1、目前，由人才競爭的社會性和國際性，學校教育受到人們的普遍關注。學校教育的根本目標利任務就是培養(yǎng)一個全面發(fā)展的真正意義的人，也就是情感和智能相結合的完整的人。沒有了‘人的情感’，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”列寧的這一句話道破了情感住人對真理追求中的重要作用。僅有知識或智能，而沒有情感的人，這是不完全的人，一個沒有情感道德價值觀念的人是難于立足社會的，更不用說為人類社會做貢獻或成就事業(yè)了。由此可見，現(xiàn)代社會需要的是情智并茂的人，

2、只有切實實施情感態(tài)度價值觀教育，才是真正的符合時代發(fā)展的教育。情感態(tài)度價值觀教育是目前我國學校教育新課程改革和理論研究的一個熱點問題，同時，國內(nèi)外許多研究專家從教育哲學、教育學、心理學利腦生理學等不同層面也都進行了人量研究。在新的地理課程標準中，地理情感態(tài)度價值觀不再是地理知識與能力的陪襯、附屬，而是地理課程的終極目標。這既體現(xiàn)了地理教學認知與情意的統(tǒng)一，也凸現(xiàn)了情感態(tài)度價值觀在地理教學中的作用。本文主要針對地理學科教學的特點，在深入理