網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對當(dāng)代大學(xué)生高級認(rèn)知過程的負(fù)效應(yīng)及對策研究.pdf

1、本研究源于由互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展所引發(fā)的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的行為和心理的變化的理性分析與思考，聚焦于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生高級認(rèn)知過程的負(fù)效應(yīng)的理論建構(gòu)與實(shí)證研究。論文主要包括三個(gè)部分:理論解析、問卷調(diào)查以及相關(guān)對策，其中問卷調(diào)查穿插于理論解析之間。理論解析及問卷調(diào)查是本研究的主體部分，主要分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對大學(xué)生高級認(rèn)知過程的負(fù)效應(yīng)，并在此基礎(chǔ)上，通過問卷了解大學(xué)生現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的行為和心理現(xiàn)狀，為本研究的理論提供進(jìn)一步的實(shí)證依據(jù)。研究結(jié)果表明，

2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一般問題解決中問題的提出和表征的有效性受到限制，計(jì)劃的制訂和實(shí)施受到干擾，內(nèi)外部評價(jià)的客觀性相對弱化。在創(chuàng)造性問題解決中，大學(xué)生的隱性能力受到排擠、有序思維受到干擾、靈感產(chǎn)生受到阻礙。想象過程中，信息獲取方式的改變影響獲取表象的質(zhì)量和存儲表象的主動(dòng)性，網(wǎng)絡(luò)中表象提取缺乏活躍性，表象改造程度也受制于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對高級認(rèn)知過程的各環(huán)節(jié)存在不同程度的負(fù)效應(yīng)。針對上述研究結(jié)論，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特征及認(rèn)知過程的規(guī)律，分別從資源建設(shè)