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文檔簡介
1、本研究以詮釋學和現(xiàn)象學作為基本的理論基礎,提供了一套理論思考無立場教育學的模式,以便給我國的無立場教育學建設提供一些方法和保障。第一部分主要論述了無立場教育學的提出背景和理論基礎;第二部分主要分析了無立場教育學的基本主張,有無立場教育學主張合目的的價值選擇、主張思考教育問題的關鍵在于“怎么想”、主張思考問題的依憑之處是人類的整個文化與創(chuàng)造性的存在方式;第三部分主要闡述了如何看待無立場教育學,它的合理之處在于它能幫助教育者改善教育方式,能
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