岳麓版高中歷史必修教材的研究與教學.pdf

1、在基礎(chǔ)教育課程改革中，教材的改革是一個重要方面。它在很大程度上決定了教師的教和學生的學，對教學質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。本研究對依據(jù)新課程標準而編制的岳麓書社版高中歷史三本必修教材進行教學實踐和研究：第一，從課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容三方面對新課標與歷史教學大綱進行比較，通過對比發(fā)現(xiàn)新課標強調(diào)課程目標要從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導學生學會學習，學會做人；在課程結(jié)構(gòu)上以“模塊”加“專題”的形式構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)；在課程內(nèi)容上注意體現(xiàn)時代性，增加貼

2、近學生生活、貼近社會的內(nèi)容等。 第二，對新舊教材的編寫思路、教材內(nèi)容進行比較：新教材在編排上承襲了舊教材的諸多特色；在觀念的轉(zhuǎn)變上體現(xiàn)了素質(zhì)教育理念，重點刪減了“繁、難、偏、舊”的內(nèi)容，吸納史學研究新成果。 第三，對岳麓書社版必修教材的優(yōu)點與缺點進行分析，新課標下的岳麓書社版必修教材總體上來說是富有創(chuàng)新性的實驗教材，但也有一些瑕疵：時空跨度太大、知識容量過多，有的目與目之間缺乏緊密聯(lián)系；教學內(nèi)容只選擇歷史現(xiàn)象的一個方面，

3、缺少與其有密切聯(lián)系的其他內(nèi)容；有些探究課的設(shè)置過深、過難、過多，學生無法完成；教材也存在一些表述錯誤等。 本文認為，岳麓書社版教材給高中歷史教師提供了機遇，更帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。通過進行問卷調(diào)查及分析，對教學中存在的問題提出了相應(yīng)的對策，主要有：樹立新的教育理念、新的課程觀和教學觀，依據(jù)課程標準整合教材，根據(jù)學生的實際情況調(diào)整教學，注意初高中教學的知識銜接問題等建議。從教學實踐中來又指導教學實踐，真正做到理論和實踐的結(jié)合，這也是本