基于問題教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略的研究.pdf

1、 碩 士 學(xué) 位 論 文 論文題目 基于問題教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維 培養(yǎng)策略的研究 作者姓名 王山水 指導(dǎo)教師 徐麗華 教授 學(xué)科專業(yè) 課程與教學(xué)論 所在學(xué)院 初等教育學(xué)院 提交日期 200

2、9 年 5 月 杭州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文 基于問題教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)策略的研究 1 摘要 摘要 國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的激烈和社會(huì)的飛速發(fā)展使創(chuàng)新人才的培養(yǎng)刻不容緩。 創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新人才的必備素質(zhì)之一，它的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程，尤其需要從小學(xué)階段開始。數(shù)學(xué)是思維的體操，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面有獨(dú)特的作用。創(chuàng)新始于問題，問題是思維的發(fā)動(dòng)機(jī)，問題教學(xué)就是以問題為中心，

3、即把教學(xué)內(nèi)容化作問題的教學(xué)。 開展問題教學(xué)是培養(yǎng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力的重要途徑。 基于此， 筆者對(duì)基于問題教學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略進(jìn)行了初步的研究。 本文首先界定了問題教學(xué)和小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的涵義,在理論的基礎(chǔ)上闡述了兩者的內(nèi)在聯(lián)系， 并從問題教學(xué)的角度分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的可行性并指出了存在的誤區(qū)。其次，文章通過問卷調(diào)查了小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的現(xiàn)狀，并采用統(tǒng)計(jì)分析的方法分析了影響小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的因素，得出小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

4、動(dòng)機(jī)不足、數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維缺乏訓(xùn)練，會(huì)影響小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 文章根據(jù)實(shí)證調(diào)查結(jié)果和教育統(tǒng)計(jì)分析， 有針對(duì)性地提出了小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略。并認(rèn)為，問題教學(xué)可以通過激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程中，采用自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、合作討論等方法，總結(jié)數(shù)學(xué)思維創(chuàng)新的規(guī)律，內(nèi)化創(chuàng)新思維的品質(zhì)，推動(dòng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué) 關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}教學(xué) 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新思維 小學(xué)數(shù)學(xué) 小