基于委托代理理論的教育科研機制探析.pdf

1、相較于其它學科的科學研究活動，教育科研的整體社會地位還有待加強。這其中固然有教育學科發(fā)展不夠成熟的自身原因，當然也離不開教育科研機制中的各個主體之間的相互作用及其存在的問題。對教育研究資助機構、教育科研管理機構以及教育研究者之間的委托代理關系的分析能夠讓我們更好地把握這些主體之間的關系，也是我們分析他們之間存在的問題和提出相應的解決策略的前提。
　　 本研究著重探討教育研究者與教育研究資助機構和教育科研管理機構之間的委托代理關系

2、，并從這種委托代理關系的事前和事后對其中的委托代理問題進行分析。首先，要把委托代理理論用來討論教育科研中的委托代理關系需要對這個理論的前提假設進行修正。教育研究者與教育研究資助機構和教育科研管理機構之間的信息不對稱具有相對性，他們之間的目標具有非沖突性以及信任具有充分性。在這樣的前提修正下，我們討論教育科研課題申請中的逆向選擇問題，主要指“劣幣驅逐良幣”、教育研究者諸如“跑課題”之類的不當公關方式及他們的重復立項問題。每種問題表現(xiàn)形式都

3、具有自己的特點，本文針對它們的特點提出了可能的問題解決策略。
　　 在這種委托代理關系形成以后，教育科研中的委托代理問題主要是道德風險問題，其中最典型的就是教育研究者的偷懶問題。針對這個問題，教育科研管理機構設計了監(jiān)督和激勵機制以便監(jiān)督和防范教育研究者在研究過程中的偷懶行為。免于成果鑒定、評獎評優(yōu)、通報表揚、后期資助項目和懲罰等多種激勵方式綜合運用，激勵研究者努力做研究，有效減少他們的偷懶行為。此外，教育研究者的學術不端行為以及