提升高中生視覺解讀能力的校本課程研究——以江蘇省海門中學(xué)為例.pdf

1、信息社會(huì),視覺文化的價(jià)值正日益凸顯;讀圖時(shí)代的來臨,迫切需要大眾具備視覺素養(yǎng),高中生作為未來社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,具備一定的視覺素養(yǎng),顯得愈發(fā)迫切。
　　 視覺解讀能力是視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的重要內(nèi)容,在高中階段進(jìn)行視覺解讀能力培養(yǎng)是最為適當(dāng)而有效的。目前,大部分中學(xué)都面臨升學(xué)壓力,采用校本課程是提升高中生視覺解讀能力的有效辦法,也是確保高中生視覺解讀能力培養(yǎng)取得成功的有效途徑。本研究旨在通過校本課程這一途徑,讓學(xué)生先有視覺解讀

2、的意識(shí),再具備一定的視覺解讀能力,使學(xué)生不僅掌握文字語言,而且掌握視覺語言,適應(yīng)時(shí)代的要求。
　　 本文應(yīng)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)研究等方法,從高中生視覺解讀能力的結(jié)構(gòu)與特征,視覺解讀能力的內(nèi)涵和解構(gòu)出發(fā),結(jié)合校本課程開發(fā)的理念,以建構(gòu)主義理論和教育目標(biāo)分類理論為指導(dǎo),從理論和實(shí)踐兩方面探討了提升高中生視覺解讀能力的校本課程的目標(biāo)、原則、內(nèi)容、資源等關(guān)鍵問題,構(gòu)建了較為完善的校本課程框架體系,主要包括《數(shù)碼攝影技術(shù)與藝術(shù)》和《