社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代提升高中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的實(shí)踐研究——以復(fù)旦中學(xué)為例.pdf

1、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究是當(dāng)代教育的一個(gè)重要課題。在現(xiàn)階段，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育尚未全面展開的情況下，這一課題的研究，具有重要的理論和實(shí)際意義。從理論上講，這一研究有助于探討社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代條件下學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的規(guī)律性，豐富網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的研究，進(jìn)而從這個(gè)層面豐富媒介素養(yǎng)教育的理論研究。從實(shí)踐方面來說，針對(duì)高中生的各種網(wǎng)絡(luò)行為，如何在信息科技課程中有效加強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，這一課題的研究提出了相應(yīng)的對(duì)策。
　　 本文闡述了“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”的發(fā)展歷

2、史與研究現(xiàn)狀，在對(duì)眾多研究成果進(jìn)行分析和歸納的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，將“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”分成網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)心理與行為三大部分，并對(duì)這三大部分的內(nèi)涵進(jìn)行梳理。這是本論文的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。
　　 在對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)相關(guān)概念進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查研究法，對(duì)復(fù)旦中學(xué)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。結(jié)果顯示，我校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平，尤其是實(shí)踐能力比較欠缺；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，尤其是信息的搜索與甄別能力不夠；網(wǎng)絡(luò)心理與行為存在一些偏差，需要調(diào)

3、整。
　　 因此我們選用了項(xiàng)目活動(dòng)式的教學(xué)方法，并結(jié)合了小組合作探究式的教學(xué)形式，以多種多樣的教學(xué)手段，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的情況下，利用豐富的教學(xué)形式，最大限度地提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識(shí)水平與技術(shù)能力、增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理與行為，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。
　　 針對(duì)目前信息科技學(xué)科教學(xué)中重知識(shí)輕素養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)前社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代脫節(jié)，與學(xué)生實(shí)際情況不符等不足，本研究給出了切實(shí)可行的教學(xué)建議，能夠作為其他相關(guān)教