新課程背景下高中數學情境創(chuàng)設與引入研究.pdf

1、全面實施素質教育，實現學生的全面發(fā)展，是擺在每位一線教師面前的一項重要課題。新的課程標準更加突出和注重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的參與意識、情感體驗、探究發(fā)現能力和創(chuàng)新能力，充分體現了以學生為本的基本理念。在這樣的背景下，情境教學正是適合目前我國新課程改革的一種行之有效的教學模式，而恰當情境創(chuàng)設則是情境教學的一個極為重要方面。
　　本文以建構主義學習理論和現代教學理論為主要的理論基礎，研究如何針對高中數學學科特點，詳細總結了情境創(chuàng)設

2、必須遵循的基本原則，并且從大量實際的教學案例中總結了教學情境創(chuàng)設的方法、以及情境創(chuàng)設時應當注意的問題。本課題在理論研究的基礎上，在實際工作中進行了教學實踐，實踐表明：在數學教學中開展情境教學不僅是可能的，而且是必要的；在數學教學中，合理、恰當地創(chuàng)設教學情境不但可以大幅提高學生的數學學習興趣，激活思維，引導學生進行創(chuàng)造性學習，和諧師生關系，而且可以有效地培養(yǎng)學生的提出問題意識和解決問題能力，也有利于教學質量的提高；同時對數學教師也提出了更