小學(xué)數(shù)學(xué)教育中人文意識(shí)教育的研究與實(shí)踐.pdf

1、人文教育是我們新課程改革的重要目標(biāo)之一。良好的人文素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分，這種素質(zhì)教會(huì)我們將來(lái)怎樣做人。然而我們常常看到：在現(xiàn)實(shí)生活中小學(xué)生經(jīng)常發(fā)生厭學(xué)、輟學(xué)、關(guān)心自己多于他人等事情；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)枯燥、緊張、沒有信心、不會(huì)與同學(xué)合作交流等現(xiàn)象，這讓教師不得不為小學(xué)生人文意識(shí)擔(dān)憂。 本文分為五部分： 第一部分：提出論題。由國(guó)內(nèi)外人文教育及小學(xué)數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)的重視知識(shí)技能忽視人文教育的背景下，根據(jù)小學(xué)生的

2、特點(diǎn)及數(shù)學(xué)課程中人文內(nèi)容可行性分析，提出了小學(xué)生人文意識(shí)問題應(yīng)該引起學(xué)校、教師的高度重視，初步明確筆者的研究方向：利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透人文意識(shí)教育； 第二部分：相關(guān)研究綜述。論述了人文、意識(shí)、人文教育、人文意識(shí)教育的概念；并通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外人文教育研究成果的學(xué)習(xí)分析，進(jìn)一步提出課題：在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透人文意識(shí)教育； 第三部分：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。明確了在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中滲透人文意識(shí)教育應(yīng)遵循的原則，重點(diǎn)敘述具體實(shí)施措施、“案例及分析”

3、； 第四部分：實(shí)驗(yàn)過(guò)程。分析調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論：利用數(shù)學(xué)教學(xué)能夠滲透人文意識(shí)教育，并能提高小學(xué)生的人文意識(shí)，但這是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程； 第五部分：總結(jié)與展望。筆者通過(guò)文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、試卷測(cè)試以及課堂實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透人文意識(shí)教育做了初步嘗試，得出結(jié)論是： 1、小學(xué)數(shù)學(xué)人文意識(shí)教育的意義是滲透人文意識(shí)教育研究的基礎(chǔ)。 2、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行人文意識(shí)滲透教育是必要的、迫切的、可行的。 3