論中學(xué)物理教育中人文精神的體現(xiàn).pdf

1、科學(xué)教育與人文教育在歷史上經(jīng)歷了多次分分合合的反復(fù),從當(dāng)前的教育觀念來(lái)看,單純的科學(xué)教育或單純的人文教育均不能滿(mǎn)足培養(yǎng)全面發(fā)展的人的需要.科學(xué)教育中體現(xiàn)人文精神存在著可能,同時(shí)人的自身的生存與發(fā)展、社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步、日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題都要求科學(xué)教育中體現(xiàn)人文精神.中學(xué)物理教育作為科學(xué)教育的一部分,由于其對(duì)象的特殊性以及其自身的教育任務(wù),決定了在注重科學(xué)知識(shí)、科學(xué)精神教育的同時(shí),還必須體現(xiàn)人文精神.中學(xué)物理教育中要真正作到有效的

2、體現(xiàn)人文精神,不能只從某一個(gè)方面或某一環(huán)節(jié)去落實(shí),而是要從多方面、多角度去落實(shí).既要有能充分體現(xiàn)人文精神的教學(xué)目標(biāo),還要有能夠充分體現(xiàn)人文精神的載體—教學(xué)內(nèi)容.在教學(xué)方法的選擇上,過(guò)去填鴨式的教學(xué)方法顯然不能體現(xiàn)人文精神,廣大物理教育工作者在長(zhǎng)期的物理教育中積累了很多的好的教學(xué)方法,它們能很好地體現(xiàn)人文精神.有了適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,還必須有保證其真正達(dá)到效果的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn).制訂體現(xiàn)人文精神的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是保護(hù)學(xué)生的興趣和積極