論中學(xué)作文人文精神的培養(yǎng).pdf

1、作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，作文水平是衡量學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)高低的重要尺度。魯迅曾說(shuō)過(guò)，寫(xiě)作“固然要有精熟的技巧，但須有進(jìn)步的思想與高尚的人格”。語(yǔ)言本身就是人的生命意志的體現(xiàn)。古今中外，凡優(yōu)秀的文學(xué)作品，其輝煌之處，常常就是作家人格、操守、價(jià)值砒等人文素質(zhì)的偉大體現(xiàn)。因此，我們的作文教學(xué)不能人為地把“心”(人文素質(zhì))與“言”(寫(xiě)作技巧)割裂開(kāi)來(lái)而單純地追求學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和發(fā)展，而應(yīng)該樹(shù)立起大語(yǔ)文觀，使作文訓(xùn)練與整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)體系

2、相協(xié)調(diào)——以人的發(fā)展為培養(yǎng)目的，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。本文對(duì)中學(xué)作文中的人文精神進(jìn)行了考查，發(fā)現(xiàn)作文內(nèi)容僵化，語(yǔ)言假大空，文章千篇一律，缺乏人文精神。怎樣改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生釋放心靈，表現(xiàn)自我，寫(xiě)出卓爾不群的文章來(lái)，本文對(duì)產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了研究、探索，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的作文教學(xué)存在著寫(xiě)作目的功利化、訓(xùn)練形式定型化、分析教學(xué)思想錯(cuò)位化等誤區(qū)，要走出誤區(qū)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)作文與做人的雙贏。本文結(jié)