文言文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng).pdf

1、長期以來，我國教育特別是基礎(chǔ)教育，不能讓我們的學(xué)生很好地吸收傳統(tǒng)文化的精華，導(dǎo)致學(xué)生人文精神缺失。新課標(biāo)明確指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！睆?qiáng)調(diào)在學(xué)校教育中加強(qiáng)道德教育和人文教育。 文言文承載著傳統(tǒng)文化精髓，含有大量的人文因素。重視文言文教學(xué)，重視文言文中的人文精神，有助于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提升學(xué)生的人文精神。 本文從文言文的人文精神因素

2、、培養(yǎng)學(xué)生人文精神價(jià)值、培養(yǎng)學(xué)生人文精神的途徑及方法等角度進(jìn)行了討論。 文言文教學(xué)是現(xiàn)代語文教學(xué)的重要組成部分，它是以精選的歷代文言文精品文章為教學(xué)內(nèi)容，以初高中學(xué)生為教學(xué)對象，以使學(xué)生了解漢語言文化提高文化素養(yǎng)、提高閱讀淺易文言文的能力為目的的語文教學(xué)。文言文教學(xué)能傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的語感能力，并優(yōu)化民族語言。 人文精神是指人之為人的文化精神，是以人為本的精神。其核心是對“人”和人的價(jià)值的尊重，對“人

3、”的根本利益和長遠(yuǎn)發(fā)展的終極關(guān)照，包括個(gè)體的人的精神與群體的人的精神。文言文作為一種語言文化，本身蘊(yùn)含著豐富的人文精神，文言文教材以文學(xué)作品傳遞著人文精神。文言文人文精神具有激發(fā)學(xué)生的民族自信心和民族自豪感、培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的進(jìn)取精神、提高學(xué)生的審美意識和使青年學(xué)生獲得正確的價(jià)值觀和思維訓(xùn)練，開啟學(xué)生的智慧、引導(dǎo)學(xué)生完善人格，學(xué)會處世等價(jià)值。 文言文教學(xué)中人文精神培養(yǎng)的策略主要包括：充分開掘教材中的人文因素，以培養(yǎng)學(xué)生