學(xué)生“電化學(xué)”概念的認(rèn)知發(fā)展研究.pdf

1、化學(xué)知識(shí)是一個(gè)由許多概念構(gòu)成的系統(tǒng),它是一種完整的知識(shí)體系,各個(gè)概念是形成化學(xué)知識(shí)體系的單體,這些單體經(jīng)過組織構(gòu)成了中學(xué)化學(xué)內(nèi)容。電化學(xué)是中學(xué)化學(xué)學(xué)科基本內(nèi)容中非常重要的一部分,本研究將探討高三學(xué)生、大一學(xué)生、大四學(xué)生表征電化學(xué)基本概念和應(yīng)用電化學(xué)概念解決問題時(shí)存在的差異,從而揭示學(xué)生概念表征和應(yīng)用的影響因素,探索學(xué)生電化學(xué)概念認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。 在電化學(xué)概念表征的研究過程中,我們主要采用測驗(yàn)并且結(jié)合訪談法以不同年級(jí)的學(xué)生為被試收

2、集資料,通過對收集數(shù)據(jù)和材料的分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的概念表征方式呈現(xiàn)多樣化,不同年級(jí)的學(xué)生在不同的表征層次上存在差異。根據(jù)研究,我們認(rèn)為隨著年級(jí)的升高,經(jīng)過了知識(shí)的積累,學(xué)生對電化學(xué)基本概念的認(rèn)知水平發(fā)生了變化；低學(xué)生不夠關(guān)注對概念本質(zhì)特征的表征。 問題解決是學(xué)生認(rèn)知過程的一個(gè)重要組成部分,也是學(xué)生概念認(rèn)知的重要體現(xiàn)。因此,本文對電化學(xué)概念的應(yīng)用情況進(jìn)行了實(shí)證研究。通過對測驗(yàn)結(jié)果的分析,我們發(fā)現(xiàn)三個(gè)年級(jí)學(xué)生在問題解決中應(yīng)用概念方面存在