關(guān)于新課標(biāo)對(duì)初中物理教師素質(zhì)要求的心理分析研究.pdf

1、《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》順應(yīng)了21世紀(jì)教育改革與發(fā)展形勢(shì)的需要,對(duì)初中學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)好科學(xué)知識(shí)提出了可行的目標(biāo)。本研究在總結(jié)了以往關(guān)于教師素質(zhì)研究結(jié)果文獻(xiàn)歸納的基礎(chǔ)上,采用文本分析、分層比較的方法,重新解讀初中物理新課標(biāo),從學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)出發(fā),對(duì)初中物理新課標(biāo)進(jìn)行心理分析,歸納出初中物理教師專業(yè)素質(zhì)的新要求與心理學(xué)理論依據(jù),并提出初中物理教師專業(yè)發(fā)展的策略。研究對(duì)構(gòu)建跨世紀(jì)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)具有極重要的意義。同時(shí),也為教師的專

2、業(yè)發(fā)展提供了可行的發(fā)展策略和教育心理學(xué)的理論依據(jù)。
　　 本研究得出結(jié)論如下:首先,初中物理新課標(biāo)的三個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)所體現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)也即教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)知與技能目標(biāo)、能力目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)。其次,建構(gòu)出適合初中物理教育的“課程標(biāo)準(zhǔn)--培養(yǎng)目標(biāo)--學(xué)習(xí)目標(biāo)--教師素質(zhì)--教師專業(yè)發(fā)展”的“五步四論循環(huán)模式”。第三,初中物理課標(biāo)對(duì)教師素質(zhì)的新要求,更強(qiáng)調(diào)教師要有先進(jìn)的教育理念、專業(yè)與教育的知識(shí)結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)技能與教育研究能力、民主與幽默的人格特