職業(yè)教育開放實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行實(shí)踐研究——以X職業(yè)學(xué)校開放實(shí)訓(xùn)中心為例.pdf

1、隨著職業(yè)教育的發(fā)展與人才培養(yǎng)的需要，職業(yè)院校對(duì)職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)的要求也逐年增加。自2003年以來，中央財(cái)政投入53億元，重點(diǎn)支持了1080個(gè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心。同期，上海市教委提出，“依托職業(yè)院校，構(gòu)建開放實(shí)訓(xùn)中心體系，建設(shè)一批遍及城鄉(xiāng)、布局合理、覆蓋主要產(chǎn)業(yè)、惠及廣大市民的職業(yè)教育開放實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)是上海職業(yè)教育的戰(zhàn)略任務(wù)之一”。
　　 作為職業(yè)教育和培訓(xùn)的一種新型組織形式，一方面，開放實(shí)訓(xùn)中心在提高我國職業(yè)能力建設(shè)、促進(jìn)人力

2、資源向人力資本轉(zhuǎn)化、實(shí)現(xiàn)社會(huì)就業(yè)更加充分、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)等方面發(fā)揮了積極作用。同時(shí)，作為一種新生事物，在建設(shè)和發(fā)展的過程中難免會(huì)遇到各種問題。為更好地實(shí)現(xiàn)開放實(shí)訓(xùn)中心的開放性，保障其順利運(yùn)行與健康可持續(xù)發(fā)展，本文以開放實(shí)訓(xùn)中心為研究對(duì)象，立足開放實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行實(shí)踐，并從國際比較的視角進(jìn)行研究和分析，尋找可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，旨在通過研究，探索符合職業(yè)院校實(shí)際及社會(huì)需要的開放實(shí)訓(xùn)中心的管理機(jī)制與運(yùn)行模式，形成一套能切實(shí)提高開放實(shí)訓(xùn)中心效率與效能的運(yùn)

3、行機(jī)制，構(gòu)建一套較為完整、成熟的開放實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行體系。
　　 本文在研究之前，開展了大量的調(diào)查和研討，采用問卷、訪談等手段搜集了相關(guān)資料，介紹了本項(xiàng)研究的背景及意義，總結(jié)與分析了目前國內(nèi)外對(duì)開放實(shí)訓(xùn)中心研究的現(xiàn)狀及相關(guān)成果，同時(shí)對(duì)核心概念進(jìn)行了界定。
　　 研究中，主要通過運(yùn)用觀察、個(gè)案研究等方法，重點(diǎn)從開放實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)行機(jī)制、運(yùn)行模式、運(yùn)行管理制度、運(yùn)行績效考核保、保障制度以及實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍及實(shí)訓(xùn)課程開發(fā)等方面對(duì)開放實(shí)訓(xùn)中

4、心的開放運(yùn)行進(jìn)行了研究。并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了現(xiàn)狀分析，總結(jié)了開放實(shí)訓(xùn)中心開放運(yùn)行中存在的問題：即缺乏企業(yè)元素、缺乏具針對(duì)性的實(shí)訓(xùn)課程、缺乏“雙師資”的師資隊(duì)伍和缺乏可持續(xù)發(fā)展的保障機(jī)制等。同時(shí)，在對(duì)問題進(jìn)行分析與思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前國際上流行的高職人才培養(yǎng)模式(“雙元制”模式、CBE模式和TAFE模式)的優(yōu)缺點(diǎn)分析，嘗試提出了重構(gòu)我國開放實(shí)訓(xùn)中心的具體的構(gòu)想與舉措：實(shí)現(xiàn)開放實(shí)訓(xùn)中心重構(gòu)的原則--“三個(gè)結(jié)合”、“三個(gè)合作”、“三個(gè)面