中學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)淺探.pdf

1、本文從綜合前人的語(yǔ)感研究成果入手，聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，深入研究語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)感問(wèn)題。全文主要從以下四個(gè)方面進(jìn)行論述。 首先，綜合當(dāng)今教育界、學(xué)術(shù)界學(xué)科帶頭人的語(yǔ)感研究成果，結(jié)合當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀，指明語(yǔ)感在語(yǔ)文教學(xué)中的地位和作用。 其次，從尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、啟發(fā)形象思維等理念出發(fā)，探索語(yǔ)文教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)的策略和途徑，通過(guò)語(yǔ)感實(shí)踐和語(yǔ)感分析的交叉互動(dòng)，以提高學(xué)生的認(rèn)知能力。 第三，結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)探析

2、語(yǔ)感教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的具體方法。此章為全文研究重點(diǎn)，包含三部分內(nèi)容：一是打好基礎(chǔ)，注重語(yǔ)感實(shí)踐；二是開(kāi)發(fā)學(xué)生潛力，注重語(yǔ)感分析；三是落實(shí)語(yǔ)感遷移。 第四，對(duì)語(yǔ)感教學(xué)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行反思，指出當(dāng)前實(shí)施語(yǔ)感教學(xué)的局限性以及人們對(duì)語(yǔ)感和語(yǔ)感教學(xué)的誤解誤用，討論在當(dāng)前條件下語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)對(duì)其“直接參與者”--教師、學(xué)生、教材的具體要求，力爭(zhēng)讓語(yǔ)感教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮其最佳效果。 結(jié)語(yǔ)部分對(duì)全文作一概括總結(jié)，思考本文在對(duì)語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)