論大眾傳播與高校思想政治教育.pdf

1、傳播是人類社會(huì)的一種普遍現(xiàn)象，大眾傳播是傳播發(fā)展的一個(gè)階段；思想政治教育是傳播的一種綜合形式，高校思想政治教育是思想政治教育的一種具體表現(xiàn)形式。 當(dāng)前，報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)等為媒介的大眾傳播的發(fā)展，猶如一種無形的大網(wǎng)，網(wǎng)罩著整個(gè)社會(huì)，廣泛而深刻的影響著社會(huì)的各個(gè)方面。與其他所有事物一樣，大眾傳播也是一把雙刃劍，在帶給現(xiàn)代社會(huì)極大便利何愉悅的同時(shí)，它的負(fù)面影響也逐漸滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，并給社會(huì)帶來了意想不到的危害和挑戰(zhàn)。其中，

2、對(duì)高校思想政治教育的影響尤為明顯和強(qiáng)烈。當(dāng)前有關(guān)大學(xué)生不當(dāng)言論和行為的事件頻頻見睹報(bào)端，諸如行為失范、缺乏道德感、理想信念喪失等等令全社會(huì)關(guān)注的現(xiàn)象?？陀^的說，以上現(xiàn)象的發(fā)生有非常復(fù)雜的原因，但我們仔細(xì)分析探究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大眾傳播對(duì)高校思想政治教育的“入侵”和消解“功不可沒”，這就提出了高校如何大眾傳播的的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)教育時(shí)效性的問題。這個(gè)問題也引起了黨和政府的高度重視，鄧小平、江澤民和胡錦濤等領(lǐng)導(dǎo)人多次在不同場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)了利用大眾傳播，切

3、實(shí)加強(qiáng)思想政治教育的問題。例如，2006年6月，江澤民在《在中央思想政治工作會(huì)議上的講話》，胡錦濤《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》的講話，國(guó)務(wù)院的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》等。以上都是新時(shí)期黨和政府從戰(zhàn)略高度做出的重大理論論述和重要戰(zhàn)略決策，對(duì)于高校搞好思想政治教育具有重大的理論指導(dǎo)意義。 面對(duì)大眾傳播的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育面對(duì)著如何更充分的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，成功應(yīng)對(duì)，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效呢。這就是本文研究的出發(fā)

4、點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也是本文研究的核心所在。就整體而言，本文通過三大部分即大眾傳播與高校思想政治教育的詳細(xì)關(guān)系；大眾傳播對(duì)高校思想政治的影響；高校思想政治教育的應(yīng)對(duì)措施，爭(zhēng)取全面而深刻的分析兩者的復(fù)雜關(guān)系，同時(shí)結(jié)合國(guó)內(nèi)外的實(shí)際，創(chuàng)造性的提出可行性、可操作性、針對(duì)性和實(shí)效性俱佳的解決措施和方法。本文就此提出了四條措施，即完善高校思想政治教育的各環(huán)節(jié)，有效利用大眾傳播為我服務(wù)；大眾傳播應(yīng)將強(qiáng)管理和自律；高校應(yīng)大力加強(qiáng)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，增強(qiáng)學(xué)生抵抗力

5、；開展和完善高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。這也是本文的亮點(diǎn)和中心所在。 本文的創(chuàng)新點(diǎn)在于將高校思想政治教育歸入傳播的范疇，這就將其與大眾傳播放在了同一個(gè)平臺(tái)之上，具有了可比性。同時(shí)，又具體考查大眾傳播和高校思想政治教育所屬的發(fā)展階段，即大眾傳播是傳播發(fā)展的高級(jí)階段，高校思想政治教育是內(nèi)向傳播、人際傳播、組織傳播和大眾傳播的組合體。接著就從傳播的“四要素”，即傳播者、傳播內(nèi)容、傳播媒介和傳播對(duì)象的角度具體探析兩者之間的關(guān)系。并從這個(gè)角度進(jìn)