個性化教學策略選擇編輯工具設計.pdf

1、當前,日新月異的社會和科技進步徹底打破了傳統(tǒng)教育之傳授終身受用知識的夢想,生存環(huán)境問題也打破了人們對科技的幻想性的崇拜。社會呼喚人文精神,教育民主化、個性化呼聲持續(xù)高漲。但是,教育改革長期以來對于課堂教學模式的改變卻并不盡如人意,主要根源在于學生并未成為教學課堂的主體。改變傳統(tǒng)的集體教學的模式,讓集體教學也能實踐“因材施教”,成為個性化課堂教學實現(xiàn)的關注焦點。在已有的關于個性化教學的研究啟發(fā)下,本文試圖從教學策略的視角進行研究,為個性化

2、教學課堂教學提供教學策略選擇支持。 現(xiàn)行的個性化學習支持系統(tǒng)只是在低水平上的個性化教學策略的提供,按照其本身默認的教學序列來組織教學活動,卻不能為教師提供教學策略的編輯功能,抹煞了一線教師的主動性,課堂教學也就因此失去了其炫目的優(yōu)勢。為了充分發(fā)揮一線教師的能動性,筆者致力于“個性化教學策略選擇編輯工具設計”這一課題的研究,為教學策略的編輯提供系統(tǒng)支持。 本文筆者從個性化學習的相關概念以及理論出發(fā),對國內外個性化學習支持系