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文檔簡介
1、本研究是在個案N校C班班本課程開發(fā)基礎(chǔ)上進行的行動研究。
目的在于通過研究,總結(jié)N校C班班本課程實施過程中的主要做法,初步揭示班本課程的基本特征及開發(fā)意義;利用班級客觀存在的各類顯性和隱性資源,開發(fā)一套可供借鑒的班本課程;初步探索班本課程實施的可行性途徑;進一步積累班本課程開發(fā)的經(jīng)驗,為班本課程在中小學的進一步推廣提供樣本。
為實現(xiàn)上述目標,本研究內(nèi)容包括:對都市初中學生特點及其發(fā)展需求的調(diào)查研究;總結(jié)N校C
2、班以及其他班級在班本課程實踐過程中的經(jīng)驗;分析班本課程與其他課程的關(guān)系;班本課程內(nèi)容的選擇;班本課程開發(fā)對學生個性發(fā)展的影響;學生和家長參與開發(fā)班本課程的形式和途徑;班本課程對班集體建設(shè)的影響。
實踐證明:班本課程的實施具有一定的理論意義和實踐意義。在課程層面上,作為一種課程資源,個性化的班本課程豐富了學校的課程體系,在一定程度上,它可以彌補國家課程、校本課程的不足。學生層面上,富有特色的班本課程滿足了學生個性發(fā)展的需要,
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