論教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的專業(yè)性.pdf

1、教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的目的在于培養(yǎng)專業(yè)化教師，這一目的決定教育碩士專業(yè)學(xué)位教育應(yīng)該是“專業(yè)教育”，只有“專業(yè)教育”才能培養(yǎng)出專業(yè)人才。但是在實際的教育碩士專業(yè)學(xué)位教育活動中，教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的專業(yè)性差強人意。這就要求人們?nèi)パ芯拷逃T士專業(yè)學(xué)位教育的“專業(yè)性”問題。
　　本論文首先從“專業(yè)學(xué)位教育”、“專業(yè)教育”的概念、歷史發(fā)展、特性著手，進而探討教育碩士的發(fā)展歷程、特性及其屬于專業(yè)教育的原因，從理論上論證教育碩士專業(yè)學(xué)位教育應(yīng)

2、該是“專業(yè)教育”。教育碩士專業(yè)學(xué)位教育有其專業(yè)性要求。教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的培養(yǎng)目標(biāo)及基本規(guī)格、課程設(shè)置、教學(xué)方式、教師教育者和培養(yǎng)組織等方面組成教育碩士的培養(yǎng)活動。只有上述各教育碩士專業(yè)學(xué)位教育組成要素是符合專業(yè)性要求的，教育碩士的培養(yǎng)活動才是專業(yè)的。
　　其次從全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會制定的“教育碩士專業(yè)學(xué)位教育各專業(yè)方向的培養(yǎng)方案”和教育碩士個案兩個方面研究了中國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育的現(xiàn)狀。通過對培養(yǎng)方案所確定的培