“訂單式”中等職業(yè)教育模式探析——以吉林省工程技術(shù)學校為個案.pdf

1、職業(yè)教育是與經(jīng)濟建設(shè)聯(lián)系最直接、最緊密的教育，抓經(jīng)濟必須抓職教，抓職教就是抓經(jīng)濟。中職教育是一重要的職教層次，但是改革開放特別是進入20世紀90年代以來，在高等教育不斷發(fā)展的過程中，中職教育不僅沒有得到發(fā)展，卻處于生存的困境：一是招生規(guī)模銳減；二是生源質(zhì)量日益下降；三是辦學條件差和育人模式不當。伴隨我國市場經(jīng)濟體制的逐步完善和職教改革的迅猛發(fā)展，一種新的人才培養(yǎng)模式——“訂單式教育”模式，在各地悄然興起。所謂“訂單式教育”模式，就是學校

2、和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)計劃、簽訂用人合同、利用雙方的資源、共同培養(yǎng)和就業(yè)全過程的合作辦學模式?！坝唵问浇逃斌w現(xiàn)了市場經(jīng)濟條件下人力資源開發(fā)與利用的規(guī)律，昭示了職業(yè)教育改革的方向，是實行產(chǎn)教結(jié)合、校企合作辦學的有效途徑，是提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)水平，提高人力資源開發(fā)和利用的嘗試，是幫助中職學校走出辦學困境的有效途徑。 本文通過對歷史的回顧以及國外職業(yè)教育的經(jīng)驗，針對目前社會上企業(yè)對技術(shù)型人才的需求與畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的矛盾，以吉林

3、省工程技術(shù)學校的教育模式為個案，采取訪談、問卷調(diào)查等多種研究方法進行研究，并在對大量文獻資料查閱的基礎(chǔ)上，對當前我國中等職業(yè)教育中“訂單式”教育的發(fā)展現(xiàn)狀及前景進行了分析。 文中首先回顧了中等職業(yè)學校的發(fā)展歷史，然后介紹了我國中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及困境，認為中等職業(yè)學校對學生的培養(yǎng)計劃同企業(yè)的需求脫節(jié)是目前職業(yè)教育陷入困境的主要癥結(jié)所在；然后以吉林省工程技術(shù)學校的教育模式為個案進行研究，指出該校堅持以就業(yè)為導向，采用“訂單式”