涼山州義務(wù)教育階段學(xué)生漢語(yǔ)閱讀能力現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、當(dāng)代社會(huì)，閱讀已成為每一個(gè)社會(huì)成員存在的意義，閱讀能力已成為人們獲得成功的基礎(chǔ)。本世紀(jì)開(kāi)始的新一輪語(yǔ)文課程改革對(duì)語(yǔ)文閱讀提出了新的目標(biāo)，閱讀教學(xué)也呈現(xiàn)出新的局面，但語(yǔ)文教育領(lǐng)域?qū)W(xué)生閱讀能力的研究卻相對(duì)滯后?，F(xiàn)有的研究多是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的邏輯思辨，缺乏大范圍的實(shí)地調(diào)查研究。而且研究對(duì)象多集中在漢族地區(qū)和城市學(xué)校學(xué)生，研究工具也不夠科學(xué)規(guī)范。語(yǔ)文閱讀教學(xué)呼喚科學(xué)全面的學(xué)生閱讀能力研究成果。
　　 本文基于上述問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查研究。主要分為五個(gè)

2、部分：第一部分提出研究問(wèn)題，對(duì)研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析，明晰“閱讀能力”相關(guān)概念和相關(guān)理論，梳理閱讀測(cè)評(píng)工具，為研究奠定理論基礎(chǔ)；第二部分對(duì)研究方法、工具、樣本、步驟進(jìn)行說(shuō)明；第三部分對(duì)涼山州學(xué)生漢語(yǔ)閱讀能力現(xiàn)狀及其可能影響因素進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，揭示涼山州學(xué)生漢語(yǔ)閱讀能力的真實(shí)水平及影響因素；第四部分明確研究結(jié)論，嘗試提出培養(yǎng)和提高學(xué)生漢語(yǔ)閱讀能力的可行性建議；第五部分主要總結(jié)研究的不足之處，提出今后研究努力的方向。其中第三、四部分本文論述的重點(diǎn)。